08, junio 2026
La comunidad educativa valoró la participación de sus estudiantes en la primera mesa regional que recogerá experiencias para el Plan Nacional de Entornos Digitales Seguros.
El Colegio Bulnes de Iquique se transformó en el primer establecimiento de la Región de Tarapacá en participar en las mesas regionales de conversación con niños, niñas y adolescentes, impulsadas por la Seremi de Desarrollo Social y Familia, como parte del proceso de construcción del Plan Nacional de Entornos Digitales Seguros.
La instancia reunió a veinte estudiantes del recinto educacional, quienes compartieron sus experiencias cotidianas en el uso de plataformas digitales, redes sociales e internet. El objetivo fue escuchar directamente sus opiniones, conocer los riesgos que perciben en estos espacios y recoger antecedentes sobre el acompañamiento que reciben desde sus familias y comunidades educativas.
La actividad fue encabezada por la seremi de Desarrollo Social y Familia de Tarapacá, Katherine Flores, quien sostuvo que la mirada de los propios jóvenes es fundamental para avanzar en una política pública que responda a la realidad que viven actualmente niños, niñas y adolescentes.
“Para el gobierno del Presidente José Antonio Kast es importante conocer la mirada de nuestros jóvenes, cómo se relacionan con las plataformas digitales y cómo muchos también han tenido experiencias negativas con ellas”, señaló la autoridad.
Según explicó la seremi, los antecedentes recogidos en estas conversaciones serán considerados en el desarrollo del Plan de Entornos Digitales Seguros, iniciativa que busca proteger a la niñez y adolescencia frente a riesgos asociados al mundo digital. Entre ellos se cuentan la exposición a contenidos no adecuados para su edad, así como efectos en ámbitos como el sueño, la concentración y el bienestar general.
“Sabemos la relevancia de contar con esta regulación del uso de internet, para proteger a nuestros niños”, enfatizó Flores. Además, destacó que los estudiantes demostraron claridad al momento de expresar sus opiniones sobre el entorno digital. “Tienen las ideas tan claras, saben el entorno en el que están, y también constatamos que algunos han ido ajustando su relación con las redes sociales, debido a que no siempre han sido experiencias buenas”, agregó.
Desde la Seremi precisaron que el proyecto no busca instalar una lógica prohibitiva, sino establecer un marco de acompañamiento intersectorial entre familias, escuelas y servicios públicos. Uno de los puntos relevantes será avanzar en el cumplimiento de las edades mínimas de acceso que las propias plataformas digitales establecen en sus términos de uso.
En el Colegio Bulnes, la comunidad educativa valoró haber sido parte de esta primera experiencia regional. Francisco Molina, psicólogo educacional y jefe de la Unidad de Convivencia Escolar del establecimiento, destacó que la participación estudiantil permite comprender mejor cómo niños, niñas y adolescentes enfrentan las dinámicas virtuales.
“Es fundamental, primero que todo por la participación estudiantil, escuchar las percepciones y las experiencias que tienen los niños, niñas y adolescentes acerca de cómo se relacionan directamente con las dinámicas virtuales”, expresó Molina.
La mirada estudiantil también fue parte central de la jornada. Amanda Tapia, secretaria del Centro de Alumnos del Colegio Bulnes, valoró que se generen espacios para conversar sobre un tema que forma parte de la vida diaria de los jóvenes.
“Me parece bien esta instancia, para que los niños reflexionen un poco de todas las cosas que han pasado y que vean cómo es el mundo sin internet y puedan distinguir entre las cosas buenas y malas que se ven en las redes sociales”, señaló.
Con esta actividad, Tarapacá inició el proceso de diálogo estudiantil orientado a fortalecer la protección de niños, niñas y adolescentes en entornos digitales, incorporando sus propias voces en la construcción de una política pública nacional.
